MALALTIES AUTOIMMUNITÀRIES

Alumnes de 3r, a continuació trobareu les pautes per poder fer el treball sobre les malalties autoimmunitàries. El treball s'haurà de lliurar el dimecres 13 de juny i ja saps que comptarà tant com un examen!!

Podeu estructurar el treball com més us agradi, però en acabar-lo heu de revisar: 
-Que contingui:

1. Breu descripció del sistema immunitari: què és i per a què serveix.
2. Descripció de la forma i la funció de les cèl·lules que en formen part.
3. Fitxa descriptiva* d'una malaltia autoimmunitària (explicat més avall)

-Que doni resposta a les qüestions següents:

1. Com s’ho fa el sistema immunitari per diferenciar el que és propi del que no? El que ens pot causar malaltia i el que no?
2. Què són les malalties autoimmunitàries? Què tenen en comú totes elles?
3. Per què creus que reben el nom d'autoimmunitàries? Et sembla un nom apropiat?
4. Creus que es poden curar fàcilment? Per què?

*FITXA DESCRIPTIVA DE LA MALALTIA AUTOIMMUNITÀRIA

Tria una d’aquestes malalties autoimmunitàries i fes-ne una fitxa explicativa seguint les indicacions següents:

Instruccions:

Format: A3 cartolina de color (a una sola cara, s’ha de penjar a l’aula)

Apartats: Descripció de la malaltia, Etiologia, Diagnòstic, Símptomes, Epidemiologia, Tractament.

Malalties:

Asma

Malaltia de Crohn

Artritis reumatoide

Esclerosi múltiple

Esclerosi lateral amiotròfica

Lupus eritematós

Psoriasis

Sarcoidosis

Síndrome de Guillaim-Barré

Vitiligen

Diabetes mellitus tipus1

Per triar la malaltia, envieu un comentari a aquesta entrada del blog i digueu, per ordre de preferència, les 4 malalties sobre les que us agradaria fer el treball.

Publicaré a finals de setmana la malatia que us toca preparar mirant de respectar les preferències de cadascú.

L'escala de Richter, escala logarítmica

Aquí us deixo un enllaç d'una breu explicació que us obrirà els ulls en relació a les magnituds dels terratrèmols:

escala logarítmica Richter

Treball de geologia

Què és el que  més t'interssea de la geologia? busca un tema interessant que et permeti fer una mica de recerca per després compartir-la amb els teus companys.
Proposa el tema mitjançant un comentari en aquesta entrada i en parlem!!

Terratrèmol a Itàlia

Llegeix aquest article sobre el recent terratrèmol produit al nord d'itàlia
terratremol-nord-dItalia

INTERACCIONS ENTRE ORGANISMES

Els éssers vius d'un ecosistema mantenen molts tipus de relacions diferents; ja sigui entre individus d'una mateixa espècies com entre individuus d'espècies diferents.

Al teu llibre de text trobaràs força informació relacionada amb aquestes relacions entre éssers vius (pàg. 116 a 121).

• Llegeix-te tota la informació que t'ofereix el llibre de text i consulta, si ho vols, més informació a la xarxa sobre aquest tema.
• Fes un mapa conceptual (el pots fer a mà) per organitzar tota aquesta informació.
• Tria un exemple concret (no repeteixis els del llibre) de relació intraespecífica i un altre de relació interespecífica, busca'n prou informació per respondre qüestions com ara:
• de quin tipus d'associació es tracta
• quines espècies hi són implicades
• quines conseqüències té aquesta associació per a cadascuna de les espècies associades/per a l'espècie

VARIABLES AMBIENTALS

Ara que ja hem repassat la importància que tenen els factors ambientals per a la vida dels organismes, és el moment que facis una petita recerca per ampliar els coneixements que ja tens...
El que et proposo és:

• Que busquis exemples concrets de com aquests factors determinen la vida de determinats éssers vius.
• Posa'ts d'acord amb els companys de classe per repartir-vos els casos que us proposo (cada alumne ha de triar una adaptació animal i una vegetal sense repetir):

• Espècie animal adaptada a les altes temperatures
• Espècie animal adaptada a baixes temperatures
• Espècie animal adaptada a escassetat d'aigua
• Espècie animal adaptada a altes pressions (fondària)
• Epècie animal adaptada a la foscor.
• Espècie vegetal adaptada a l'escassetat d'aigua.
• Espècie vegetal adaptada a l'abundància d'aigua.
• Espècie vegetal adaptada a condicions d'alta muntanya (neu durant bona part de l'any)
• Espècie vegetal adaptada a poca llum.
• Epècie vegetal adaptada a elevada salinitat.
• Explica amb detall com les espècies que has triat són un bon exemple d'adaptació a un factor ambiental determinat. (guarda la feina feta al servidor, en una carpeta de 4t que hi posi: factors ambientals)

ELS MOVIMENTS DE LA TERRA

Ara que a classe ja t'han explicat els moviments caraterístics del Planeta Terra, segur que podràs aclarir aquestes dues situacions que et plantejo:

• Un amic teu ha aprofitat els dies de festa de Setmana Santa per fer un viatge amb la seva família al Cap Nord i t'ha enviat aquestes dues postals. Heu quedat per veure-us el proper cap de setmana i parlar de les vacances. És per això que penses informar-te sobre els dos fenòmens que representen (el sol de mitjanit i les aurores boreals) per poder seguir-li la conversa...

• En sortir de classe recordes un correu electrònic que vas rebre aquestes vacances de Nadal d'un tiet teu que va marxar a viure a Argentina l'any passat. Quan arribes a casa vas directe a l'ordinador per recuperar-lo i tornar-lo a llegir:

"Com va el fred per Barcelona? Aquest Nadal us envio una postal de felicitació que he escrit jo mateix a la platja, prenent-me un gelat i gaudint d'un bon bany"

i la foto que adjunta és la següent:

El dia que la vas rebre et vas pensar que et prenia el pèl (sempre ha estat molt bromista), però en sentir les explicacions d'avui a escola sobre el perquè de les estacions de l'any, ho has posat en dubte.

Et va prendre el pèl et teu tiet o dèia la veritat? Per què?

LA LLUNA I LES MAREES

Mira't amb atenció el petit reportatge que parla del fenomen de les marees clicant sobre el següent enllaç:

Marees

A continuació fixa't en aquests dos esquemes i escriu un text que acompanyi les dues imatges relacionades amb el fenomen de les marees.

TERRATRÈMOLS!!

Aquesta setmana hem començat la unitat didàctica sobre fenòmens sísmics amb els alumnes de 2n d'ESO i justament al diari d'avui han aparegut un parell de notícies relacionades amb el tema: dos terratrèmols molt allunyats l'un de l'altre tan geogràficament com per que fa a les seves magnitds: L'un s'ha produït al Maresme, l'atre a Indonèsia...

Per saber-ne més clica els enllaços:

Maresme:

http://www.ara.cat/societat/terratremol-lescala-Richter-diversos-Maresme_0_680931994.html

Indoèsia:

http://www.ara.cat/mon/Alerta-tsunami-Indonesia-terretremol-dAceh_0_680332085.html

Busca informació de les erupcions volcàniques llistades a continuació:

Mont Vesubi (79 a.C), Monte Tambora (1815), Monte Pinatubo (1991), Nevado del Ruiz (1985), Volcà Krakatoa (1883), Mont Pelée (1902).

A partir de la informació trobada:

1. Completa una taula que contingui els apartats següents: nom del volcà, ubicació, data de l'erupció, concseqüències.
2. Situa'ls en un planisferi de plaques tectòniques
3. Tria una de les erupcions i fes-ne una descripció detallada

Busca informació sobre el terratrèmol que el desembre de 2004 va originar un gran tsunami debastador a Indonèsia. Fes-ne un resum aclaridor que parli de les causes i les conseqüències d'aquesta catàstrofe.

BECOMING HUMAN

Un documental interessant que ajuda a entendre l'origen de l'espècie humana.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=RzFrhGVsGco&list=PL28A395506823CCBC#!

Per ajudar-te a extreure'n les idees clau...llegeix i mira de trobar resposta a les qüestions següents:

1. Què és el que destaca de Selam i Lucy?
2. Quines teories es van formular per explicar l'aparició del bipedisme? (17:45)
3. Com esbrinen si Australipithecus afarensis és el punt de separació entre ximpanzès i humans? (20:48)
4. Quin és el nostre avantpassat més antic?
5. Toumai ja caminava de forma bípeda?
6. Estan relacionats el bipedime i la capacitat cranial? (28:10)
7. Durant 4 milions d'anys sembla que no evoluciona la capacitat cranial dels nostres avantpassts. Significa aquest fet que no es produeix evolució? (29:35)
8. Què representa la troballa de restes d'eines de pedra? De quin moment de l'evolució parlem? (35:50)
9. Què demostra la necessitat de fabricar eines en relació als hàbits alimentaris dels seus fabricants?
10. Quina és la primera espècie amb capacitat per fabricar eines de pedra?
11. Compara l'espècie Homo habilis amb els Australopithecus i els Homo sapiens. (38:00)
12. Com esbrinen els arqueòlegs i paleontòlegs l'edat de les restes fòssils trobades?
13. Relaciona les diferents èpoques climàtiques d'Àfrica amb l'evolució dels nostres avantpassats. (47:45)
14. Quina és la teoria de Rick Potts sobre l'evolució humana? (48:30)
15. Situa en un mapa físic la principal zona d'Àfrica on s'han fet les troballes més importants de fòssils dels nostres avantpassats.

Capítol 2 de la sèrie Becoming Human: Birth of humanity

http://www.youtube.com/watch?v=O3Y9V9mdIzc&feature=related

Torna a mirar si et cal el capítol 2 de Becoming Human:Birth of humanity

Ara la tasca que t'encarrego és fer-ne una resenya-crítica que publicaràs en forma de comentari en aquesta entrada del blog 7ciencies.

Aquesta resenya ha d'explicar breument el contingut del documental (com ho fan les resenyes de pel·lícules de cinema o de llibres) i a més a més ha de fer notar la teva valoració argumentada.

Tercer capítol Becoming Human: Last human standing.

http://www.youtube.com/watch?v=QMz-b2ixq4o

Energia tot el dia

A continuació trobaràs una petita guia per poder fer una auditoria energètica de casa teva. Per ajudar-te en aquesta tasca consulta la Guia Estalviar Energia que trobaràs al link següent:
http://www.bcn.es/agenda21/a21escolar/ (Documents i +; M.Educació de guies per a l'educació ambiental. Guia 13: guia per l'estalvi energètic).
1- Fes un llistat de totes les activitats que fas diàriament des de que t'aixeques fins que te'n vas a dormir en les que consumeixis energia. Quin tipus d'energia consumeixes?
2- Fes una reflexió sobre l'afirmació: benestar = gran consum energètic.
3- què és l'eficiència energètica? com es relaciona amb les característiques dels aparells que tenim?
4- a la pàgina 7 de la guia trobaràs tot un seguit de propostes per a fer un ús més eficient de l'energia. Llegeix-los un per un i pensa si els seguiu a casa vostra.
5- A la pàgina 9 trobaràs un llistat d'aparells que consumeixen energia. Tria els que tens a casa i digues quins són imprescindibles i quins no.
6- Llegeix les pàgines 10-11 de la guia i pensa quins dels consells per estalviar energia seguiu a casa vostra i quins no.
7- Llegeix-te amb calma les pàgines 12 a 20 i fes una proposta de canvis i reformes que podries fer a casa teva per aconseguir que fos més sostenible energèticament.
8- A les pàgines 23 i 24 de la guia trobaràs informació sobre algunes de les aplicacions de les energies renovables. Explica-les breument. Se n'aplica alguna a l'edific on vius? Creus que seria fàcil aplicar alguna de les propostes?
9- Per acabar, imagina't com passaries tot un dia sense electricitat, combustibles fòssils (benzina, gasoil,...), gas butà ni gas ciutat...Fes-ne un escrit que ho reflecteixi i que acabi amb una conclusió sobre la necessitat de fer ús racional de les fonts d'energia.

Pel·lícula Energia 3D

Podeu veure en aquesta nova entrada el trailer de la pel·lícula Energía 3D que anirem a veure properament. Cliqueu sobre el link o mireu a la barra lateral on hi ha diferents vídeos relacionats.

http://vimeo.com/29253443

L'evolució

Us proposo un guió perquè pogueu fer una bona recopil·lació de tota la informació que heu anat treballant aquests dies:
1- Història del pensament evolucionista (quines eren les idees evolucionistes fina al s.XIX)
2- Lamarckisme (principis bàsics)
3- Darwin i L'origen de les espècies.

• Biografia de Darwin (dades biogràfiques bàsiques, estudis, i ttrajectòria com a naturalista)
• La importància del viatge amb el Beagle per a l'elaboració de la seva teoria
• Científics que van influenciar Darwin (quins i com)
• Principals enunciats de la seva teoria de l'origen de les espècies
• Per què va trobar tants detractors en el moment en què la va publicar?

4- Interpretació: Compara en una taula, els raonaments que farien Lamarck i Darwin en relació als fets següents:

• Els ulls dels talps estan atrofiats
• Els ocells nedadors tenen una membrana entre els dits
• La serp no té extremitats

5-La teoria de l'evolució després de Darwin (quins nous coneixements han donat llum a alguns interrogants plantejats per Darwin)

• Què pensa Mark Pagel (l'expert en biologia evolutiva que entrevista Eduard Punset al programa redes Los orígenes de las especies) en relació al fenomen de l'especiaicó? Està d'acord amb el que pensava Darwin?
• En què divergeixen l'explicació del procés d'especiació de Mark Pagel de la que defensava Stephen Jay Gould?

6- Òrgans vestigials: es poden considerar proves evidents de l'evolució de les espècies, o potser és que no són òrgans sense funció sinó que en realitat encara no se'ls ha sabut trobar? Recopil·la en aquest apartat alguns exemples del que podrien ser òrgans vestigials en l'espècie humana.

Creus que poden considerar-se evidències tan clares com les proves d'anatomia comparada? justifica la teva resposta.

7-L'evolució del llenguatge: quina semblança hi ha entre l'evolució de les espècies i la del llenguatge? Justifica-ho amb exemples.

8-Conceptes clau (defineix breument els següents conceptes relacionats amb l'evolució i les seves teories, i afegei-ne algun més si ho creus oportú)): Adatació al medi, Catastrofisme, Deriva genètica, Especiació, Evolució, Gradualisme, Mutació, Saltacionisme, Selecció natural, Uniformisme.

8-Comenta el següent anunci de WWF "The world is where we live" que trobaràs al blog Ver y actuar (http://veryactuar.blogspot.com/2011/08/world-is-where-we-live.html). Quina relació trobes que hi ha amb tot el tema de l'evolució?

9-Bibliografia i webgrafia consultada i recomanada.